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初中物理教师教高中物理会不会很吃力？这一问题的回答要根据不同的人而定，以下我从教师自身分析：

基础扎实且爱钻研的教师

对一位爱学习且爱钻研的物理教师而言，初中物理教师教高中物理是完全可以的，只是第一轮最好从高一开始循序渐进的教学，这样就可以有效的减轻从教教师的学习压力，不用为了一节课而准备太多的知识储备，这样三年下来，你就可以成为一名优秀的高中物理教师了。从我自身而言，虽然我本人从事的是初中物理教学工作，也参加过初中进高中的考试，虽由于各种原因没有进入高中，但平时还是常看一些初、高中的物理和数学资料，如果有机会进入高中还是可以的，只不过压力仍存在。

不爱看书且混日子的教师

对于这类教师，我建议还是不要去损人不利己了，高中的物理教学压力不是混日子的人可以担当的住的。它对于教师的专业知识的要求是非常高的，并且每年高考中涉及到很多前沿科学知识，因此就要求物理教师多学多看，不能闭门教书，眼界知识停滞不前，这样学生不喜欢，你也呆的不自在。

因此，平时经常关注、学习高中物理知识的初中教师去带高中物理第一轮肯定会有压力，但不会太大，只要课前认真备课就可以成为真正的高中物理教师；高中物理知识比较生疏的教师的话第一轮相对就比较吃力了，但只要熬过第一轮后面也就轻松点了。

当今物理学中电荷之间的相互作用力定位错误，想教好物理是不可能的，学好的学生都会变成民科。

当今的物理学中存在迷信，想教好物理是不可能的，学好的学生都会变成民科。

波以其传播介质为参照系时，在相同状态的同一种介质中传播，波的传播速度是恒定不变的。光是一种波，光波以其传播介质为参照系时，在相同状态的同一种介质中传播，光传播速度是恒定不变，爱因斯坦没学过初中的物理吧！

波的传播速度只与其传播的介质有关系，不受传播介质的运动速度影响。这应该在初中就有学过了，支持相对论的人有上过初中的物理吗？

波以其传播介质为参照系时，传播速度不受其传播介质运动速度的影响，这是波的特性。以光在介质中的传播特性，来证明光传播不需要介质，不符合逻辑。光以其传播介质为参照系时，速度不变，不能证明光以其他物体为参考系时，速度不变，相对论是一个谬论，是一个迷信的理论。

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。[1]

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