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如果排除语言障碍，一般是你的知识和讲课内容脱节了。建议处理方法如下：

1.先别在意老师正在讲的内容和考试成绩，毕竟高考才是真正的难关；

2.回忆一下从哪里开始你开始听不懂；

3.数学课本是循序渐进的，因此首先应该复习这个时间点以前的内容并掌握之；

4.用该时间点以前的内容推导接下来的内容，不行再看书；

5.循环这个过程直到赶上老师的进度为止；

6.继续推导不要停，问题记录下来上课听或提问，直到高等数学；

7.关键知识点需要自己做一些习题，每题尽可能用多种方法来解；

8.数理化是一体的，要学好数学一定要同时吃透理化内容；

9.注意：标准答案也不一定是正确的。相信自己的推导，这非常重要。如果做到了，到高考为止你不需要复习数学了，甚至也不需要听课，只要在课上解决你发现的难点就可以了。这是我的经验之谈，希望你能体会数学推理中的乐趣。

要当好一个老师确实不容易，永远没有尽头，只有更好没有最好。作为一个高中数学老师，首先专业要过硬，就是高中数学本身要过关，只有当老师自己对所讲的内容透彻掌握，觉得直观自然，学生听起来也才容易听懂。如果老师自己都觉得讲的东西困难难懂，学生就更难学懂了。因此，老师自己平时应加强数学修养，不仅仅满足于中学数学，适当学点更高一点深一点的数学，自己对数学的认识会更透彻一些，反过来会有助于中学数学的教学，正所谓一桶水与一碗水的关系。其次，就是要有责任心和对学生的爱心，愿意投入精力到教学中愿意为学生付出。教书是个良心活，愿意付出和敷衍了事，教学效果大不一样。至于如何教学，因人而异，没有统一标准，每位老师都有适合自己的教学方式，得靠老师自己在实践中不断摸索积累，只要专业知识过硬同时热爱教育事业，都会成为好老师的。

举个全国高考数学卷中的一个例子，已知4=a^2+c^2-√2ac，求2ac的最大值。一般学生:a^2+c^2≥2ac,得2ac≤4+2√2,当a=c时，2ac=4+2√2为最大值。

好一点的学生，反之也成立，即自己主动去证明2ac=4+2√2为最大值的充分必要条件是a=c.

老师需更进一步，心里要清楚为什么a=c时2ab=a^2+c^2取最大值，虽然上面给出了证明，但并没有道出背后的真正原因。限于篇幅，可参考我在优酷视频的讲解。里面有些口误笔误，多包涵。

本人没有从事中学教书的经历，四十多年前读高中，物理也学得不好。所以说，对这个问题的回答没有发言权。但，我想提点建议，就是您要冷静客观地分析一下原因。如果说“听不懂老师讲课”是个别现象，即个别学生或少数学生听不懂，那就要帮助学生分析成因，采取针对性措施；如果说“听不懂老师讲课”是普遍现象，即多数学生听不懂，那就要与任课老师或校方沟通，改进授课方式，或调整任课老师。相信，作为市级重点中学，对教学中出现的普遍情况会引起重视的。作为学生家长，此时，要更加关心孩子，帮其分析原因，少责怪，多鼓励，让孩子树立克服困难的信心和决心。

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