初中一对一管用吗，简单学习网的补习质量是相当不错的。

我女儿去年初三，今年已经上高一了，根据过来人的经验，初三孩子薄弱学科可以考虑一对一辅导，效果还是很明显的。英语初三第一学期63分，经过一年一对一辅导，中招考试103分。进步还是蛮大的。

一方面要找对老师。家长老师推荐比较靠谱，才能事半功倍。另一方孩子还肯学才行。

内力外力一起使劲才能有效果??！

我是英语老师，同时又是心理咨询师，我研究了大量的英语弱科，别科不错的同学案例，发现了一个共同特点，就是这些同学都很聪明，但是都有极其简单粗暴的家庭教育。

这样的教育，会给孩子留下委屈和阴影，这些委屈产生了很多负面情绪，负面情绪多的同学，尤其不愿意学英语。

因为英语字母密密麻麻，负面情绪的人，特别不喜欢密集，所以讨厌英语

英语需要朗读，而这些同学耳朵里有太多的烦人的声音，所以他们拒绝朗读，就是朗读会勾起那些糟糕的声音，两种声音叠加，更痛苦

第三，英语单词由字母组成的，这些负面情绪多的同学，特别容易有忽略型人格，就是喜欢选择性遗忘，遗忘那些让自己不痛快的经历，所以，他们会忽略细节，大大咧咧，学英语单单需要细心的人。所以，他们难背过单词

第四，耐心。学习英语特别需要耐心，单词需要反复背，课文需要反复读，这些东西尤其无聊，有很多负面情绪的人，最没有耐心，所以不会耐心读背写

所以，要求孩子学好英语，首先要让孩子高兴起来。和孩子谈谈心，梳理一下情绪，是否对父母的教育方式有意见。

情绪没了，心里就有地方盛下知识

你要知道，情绪和知识都需要空间存放。

情绪倒空，心情轻松，自然就想学习。

孩子天生都爱学习，只是学习的积极性慢慢被错误的教育方式打压了，最后消失了！

希望对你有所帮助！

一周补课一次，效果如何，必须具体情况具体分析：科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。

1科目不同。

语文和英语属于偏识记型学科，一周补一次课的目的在于查漏补缺，提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集，每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点，老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

数学物理等属于理解计算型学科，需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点，或者没有彻底搞懂，可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高，或者知识点过多，由听懂到会运用再到熟练掌握，可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数，效果才更好。

2知识章节难度不同。

语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵，这些学科的基础章节难度不高，无论是巩固复习，还是提高效率，都比较节省时间，孩子的学习接受效果会比较好。

但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分，知识难度大幅提高，所需时间和课次可能需要增加。

3孩子学习能力不同。

接触过初三的同学，语文成绩一直在八十分左右，校内学习和考试只能解答基础部分的题目，B卷几乎一道不做。

在补习过程中，课上所讲的知识点和解题方法能够理解，但都比较死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净，对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学，成绩几乎只能原地踏步，即使进步也不大。

相反，学习能力强的孩子，一次课学习新知识，第二次就能做到熟练运用，第三次就灵活运用，掌握得非常快，那成绩提升得就会十分明显。

总之，学习需要孩子、家长和老师三方配合，一周一次课想要达到最好的效果，老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督，这三者缺一不可。

以上就是关于初中一对一管用吗的详细介绍，比网校将为大家分享更多与初一辅导有关的内容，希望本文对你有所帮助。